Presentación de mi proyecto

Hola buenos días a todos,
Como comenté en mi entrada anterior, mi proyecto está destinado a alumnos de 3-4 años de un colegio público de Ciudad Real.
Os dejo el enlace  la entrada anterior para que le echéis un vistazo: https://abpei.blogspot.com.es/2018/04/prototipo-de-proyecto.html

A continuación voy a intentar contaros con más detalle en qué consiste mi proyecto.

El producto final que queremos alcanzar es la creación de nuestro ayudante de clase, especificando cada una de sus partes del cuerpo. Este personaje recibirá el nombre de Tino.

Queremos que todos los alumnos se sienten implicados en su proceso de enseñanza- aprendizaje, para ello ¿qué mejor manera que pedirles ayuda para crear un nuevo amiguito juntos?
Para ello los niños tendrán que tomar conciencia de todas las partes del cuerpo, de sus funciones y deben saber controlar sus movimientos.

Este proyecto se llevará a cabo durante el segundo trimestre, es decir en el periodo comprendido entre las vacaciones de Navidad y las vacaciones de Semana Santa (enero-marzo)

Esta propuesta partirá del trabajo cooperativo de los alumnos, debido a que la distribución actual del aula es por pequeños grupos y estos están acostumbrados a proporcionar ayuda a sus compañeros y asumen un rol. Se fomentará la realización de salidas del aula para garantizar un aprendizaje más significativo que parta de la realidad más próxima de los alumnos.
La colaboración de las familias es otro aspecto esencial a tener en cuenta, siempre que sea posible se abrirá el centro a ellas.

El proyecto contará con tres fases principales:
1. Recogida de información a través de la observación de su propia experiencia o gracias a las aportaciones de las familias y maestros.
2. Experimentación. Se plantearán una serie de actividades que garanticen la adquisición de conocimientos.
3. Determinar conclusiones.

Los materiales que vamos a utilizar van a ser manipulativos, de papelería para la realización de manualidades, elementos de su entorno, juguetes, recursos lógico matemáticos, material deportivo, material audiovisual...
Los recursos personales con los que se contará serán los siguientes: visita de especialistas (fisioterapeuta, maestro de la once...), maestros de apoyo, maestros especialistas (música, inglés y psicomotricidad) y sobre todo la colaboración de las familias.

Hasta aquí la presentación de mi proyecto. Espero que os haya gustado.

Prototipo de Proyecto

Hola de nuevo,
En esta entrada os muestro mi prototipo de proyecto.
El siguiente vídeo os ayudará a conocer algunos aspectos relevantes de mi propuesta.

Espero que os guste.

Análisis de un Proyecto

El Proyecto propuesto para su análisis ha sido creado por una maestra de educación infantil, para trabajar en el aula con alumnos de 3 -4 años, es decir, del primer curso, del segundo ciclo de Educación Infantil.

En este proyecto se concretan perfectamente los objetivos que se pretenden alcanzar, determinando los contenidos apropiados para la edad y que encajan con el currículo que regula esta enseñanza en nuestra comunidad. Se trabajan las diferentes áreas de contenido de manera globalizada y parte, en medida de lo posible, de los intereses de los alumnos para potenciar su motivación y participación.

El producto final de este proyecto no se encuentra bien definido por lo que podrían surgir dudas a la hora de aplicarlo.

La secuencia temporal no está establecida concretamente, al igual que los plazo, aunque sí se localiza en una época concreta del año, en este caso los meses de abril y mayo.

Respecto al reto cognitivo y sociocultural, se potencia en todo momento que el alumno sea participe de su propio proceso de aprendizaje fomentando la metodología activa. Los conocimientos que se pretenden alcanzar están relacionados con los conocimientos ya adquiridos de los alumnos. Se garantiza que los alumnos recojan información a través de distintas fuentes, ya sea la propia observación, o la aportación de datos por familiares. Los alumnos deben ser capaces de plantear hipótesis para así poder analizar los resultados obtenidos y alcanzar conclusiones, para este proceso es necesario que la experimentación sea uno de los aspectos más importantes.

Se utilizan diversas estrategias de aprendizaje, diferentes recursos que garantizan la inclusión de todos los alumnos en este proceso de enseñanza-aprendizaje. Todos los conceptos son ejemplificados con elementos de la vida cotidiana de los alumnos par que puedan adquirir los nuevos contenidos sin dificultades.

En todo momento se fomenta la cooperación, ya que en este centro se trabaja por rincones. Cada alumno tiene un rol dentro de su grupo por lo que se garantiza la responsabilidad individual. Por otro lado se potencia  la interrelación entre compañeros, debido a que para alcanzar los objetivos deberán trabajar de manera conjunta.

Respecto a la evaluación, todo los criterios se encuentran bien definidos. Al tratarse de un grupo de infantil la mayoría de las evaluaciones se realizan a través de la observación, aunque se potencia la autoevaluación, ya que la maestra mantiene un diálogo con los alumnos tras la  realización de sus tareas para que estos se den cuenta de los errores cometidos en el desarrollo de la actividad, si los hubiera.

En ámbitos generales, el Proyecto analizado cumple con los requisitos para ser un buen proyecto.

ENSEÑANZA DIRECTA vs A.B.P.

Para comenzar esta nueva experiencia formativa se me plantea un reto, describir la enseñanza directa y el aprendizaje basado en proyectos, utilizando para ello sus aspectos negativos y positivos que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Aprendizaje Basado en Proyectos
Si analizamos este método de enseñanza podemos determinar los siguientes pros y contras:

PROS
- Aprendizaje significativo que parte de los intereses de los alumnos/as, por lo que los contenidos son mucho más relevantes y resultan más motivadores para los niños.
- Predomina la acción. El maestro se convierte en guía del aprendizaje, pero los alumnos a traves de su participación y de manera activa irán adquiriendo nuevos conocimientos.
- Se fomenta la autonomía y la responsabilidad de los alumnos ya que ellos van a ser os principales agentes de su proceso de aprendizaje.
- Innovación y creatividad.
- Adaptación a los entornos y características de los alumnos.
- La evaluación es considerada una herramienta de aprendizaje.
- Se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje.

CONTRAS
- Falta de confianza por parte de familias y profesores ya que se aleja de la metodología tradicional.
- Deben trabajarse en profundidad los aspectos a tratar, intentando adaptar en medida de lo posible los contenidos que se pretenden trasladar a los intereses de todos los alumnos.

Enseñanza directa
Aprendizaje basado en la metodología tradicional:
PROS
- Metodología aceptada por la mayoría de los padres y profesores.
- Supone menos esfuerzo por parte de los maestros ya que pueden preparar sus clases con más facilidad

CONTRAS
- Aprendizaje memorístico, de mala calidad y de corto plazo
- Alumnos/as desmotivados debido a que se tratan aspectos que se alejan de los intereses.
- No se tienen en cuenta las necesidades específicas de cada alumno, los diferentes ritmos de aprendizaje que podemos encontrar o las diversas necesidades educativas que puedan tener los niños/as.
- Alumnos poco crítico.
- Maestro como instructor.
- Evaluación basada en calificaciones y en la repetición literal de los contenidos explicados.


Una vez analizadas con más detenimiento cada una de estas dos metodologías, yo me decanto por el  Aprendizaje Basado en Proyectos.

Presentación

Comienzo un nuevo curso que tiene como base el Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.P), es un reto que pretendo abordar desde el esfuerzo y la constancia ya que creo que el conocimiento profundo de esta metodología me hará mejorar mi labor como alumna de Grado de Maestra de E.Infantil de la facultad de Educación de Ciudad Real (UCLM), y mi labor como futura docente.

Mi nombre es Marta, y tengo 20 años.
Estoy en el tercer curso de mis estudios universitarios y veo fundamental la formación del profesorado desde un aspecto más innovador para hacer posible que nuestro sistema educativo vaya actualizándose y adaptándose a los nuevos tiempos y a las nuevas necesidades de los alumnos.

Con este nuevo curso que abordo espero conocer nuevas estrategias metodológicas para poder utilizar este método en un futuro.

Mis expectativas podrían resumirse en estas tres imágenes: