¡Insignia conseguida!

Análisis DAFO

Pinche aquí para ver la infografía realizada para el análisis DAFO.

Prototipo de proyecto

Hola a todos,

A continuación os adjunto un vídeo que explica detenidamente el prototipo de proyecto que he diseñado para alumnos de 3 años.

Espero que os guste.

E- card de agradecimiento.

Análisis del Centro. Historial de Proyectos

El centro en el que me encuentro actualmente es un centro favorable para el desarrollo de proyectos. Esta nueva metodología lleva varios años implantada en los cursos de infantil y en primaria este es el segundo curso escolar que se aplica.

Destaca la implicación de todo el alumnado en este proceso, así como de las familias. El centro tiene abiertas sus puertas a estas y el grado de participación de padres, madres y abuelos es muy relevante.

Cada año se selecciona el tema del proyecto partiendo de los intereses del alumnado, atendiendo sus necesidades e inquietudes.

La duración de los proyectos suele ser trimestral y se trabajan contenidos de manera trasversal.
En concreto en este cole se han realizado diversos proyectos entre los que encontramos: Las manos, los indios, el periódico, los animales, el agua...

Línea del tiempo

La secuencia de las fases de mi proyecto ordenadas en el tiempo es la siguiente:

Rúbricas de evaluación

Las rúbricas que voy a utilizar para evaluar este proyecto va a ser la siguiente.

Actividad de introspección

¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente?
• La evaluación inicial, continua y final.

¿Qué estrategias de evaluación utilizas?
• Normalmente uso la rúbrica que me permite ser imparcial y dejar al lado la subjetividad aunque en algunas ocasiones he utilizado la observación directa y tablas de  registro.

¿Qué tipo de evaluación te proporcionan?
• Evaluación formativa

¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo replicando una lección que previamente has explicado?
• En Educación Infantil todas las evaluaciones las realizamos a través de la observación directa.

¿Te permiten valorar un buen número de competencias en tus estudiantes?
• Sí, ya que los criterios de evaluación hacen referencia a diferentes objetivos, y estos a diferentes competencias.

¿Qué nivel de satisfacción expresarías con tus estrategias de evaluación?
• Bueno ya que creo que uso la técnica más conveniente para este tipo de enseñanzas.


Y en un plano más general,
¿Quién evalúa en tu centro?: ¿los docentes exclusivamente?, ¿los docentes y el alumnado?, ¿otros agentes?
• En esta etapa educativa normalmente la evaluación la realizamos solo los docentes aunque en alguna ocasión guiamos a los alumnos en un proceso de autoevaluación a partir de diferentes preguntas.

¿Qué se evalúa?: ¿sólo los contenidos propios de “saber”?, ¿también el “saber hacer”?, ¿actitudes?
• Se evalúan todos los contenidos planteados: conceptos, procedimientos y actitudes.

¿Cuándo se evalúa?: ¿al final de cada unidad?, ¿al final de un número determinado de unidades?, ¿al final del trimestre?
• Se evalúa por unidades, haciendo una evaluación final tras cada trimestre.

¿Cómo se evalúa?: ¿con qué tipo de herramientas?, ¿exámenes escritos?, ¿exámenes orales?, ¿mediante plantillas de observación?, ¿mediante rúbricas?, ¿mediante portafolios?, ¿otros mecanismos? 
• Mediante plantillas de observación y rúbricas.

Revisión del prototipo

Gracias a los nuevos contenidos tratados en el MOOC y las distintas actividades que he ido realizando, así como a las aportaciones de mis socias, el prototipo inicial del proyecto ha sufrido algunas modificaciones.
Incluimos los objetivos y contenidos específicos de cada área:

 OBJETIVOS

CONTENIDOS

En el ámbito de los recursos y materiales utilizados también hemos incluido algunas variaciones.

En todas las fases de creación del proyecto es necesario contar con ellas debido a que nos aportan facilidades a la hora de trabajar.

Utilizar las TICs en el aula despierta el interés del alumnado en participar, les aleja de la rutina y hace posible que los alumnos aprendan jugando mientras se divierten. Algunos de los recursos que utilizaremos serán:

- Juegos con presentaciones powerpoint usando la pizarra digital.

-Visionado de vídeos con pantalla digital y ordenador.

- Cámaras de fotos.

- Juegos interactivos con tablets.

También se tendrá en cuenta la herramienta Edmodo para estar en continuo contacto con las famlias y con el resto del equipo docente.

Para la difusión del proyecto usaremos las redes sociales y un blog que crearemos para usarlo a modo de diario de clase.

Artefactos digitales

Hola a todos, en esta entrada os mostraré tres imágenes dónde se especificarán los recursos digitales que voy a utilizar a lo largo de la realización del proyecto.

Diseño del proyecto

Para el diseño de este proyecto usaré 4 artefactos digitales:

- Navegadores, para recopilar información como es Google Chrome.

- Presentaciones, que me ayudarán a organizar mis ideas como Powerpoint y Prezi,

- Infografias, para hacer organigramas y primeras propuestas como Piktochart.

- Creadores de vídeo, para la exposición del proceso como Powerpoint y Moviemarker.

Desarrollo del proyecto

Para el desarrollo del proyecto emplearé 3 artefactos digitales:

- Las redes sociales, para estar en contacto con las familias de los alumnos, el resto del equipo docente y mis socias de proyecto.

- Presentaciones, como recurso digital en el desarrollo de las actividades.

- Almacenamiento en la nube para compartir los avances con mis socias, como Google Drive.

Difusión del proyecto

Para la difusión de mi propuesta utilizaré tanto Redes Sociales como Blogs.

En este caso las herramientas que emplearé son: Twitter, Whatsapp, Facebook, Pinterest, Instagram, Edmodo y Blogger.

El uso de las TiCs en el ámbito educativo es ya una actualidad, debemos adecuarnos a la realidad social de nuestro entorno para ampliar nuestro radio de influencia.

Evaluación de competencias digitales

Análisis del Webinar ABP mooc.

Buenos días a todos, un día más continúo con el mooc que estoy realizando sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos.

Hoy voy a explicar y comentar los aspectos más relevantes que destaco de los encuentros virtuales que se realizaron en ediciones anteriores de este Mooc.

Cabe destacar que todos los participantes defienden que este nuevo método es una buena estrategia que facilita el aprendizaje de aspectos relacionados con el ABP. Este curso debe ser considerado como una herramienta que aplicar en un futuro en el aula, debemos esta convencidos de que es la mejor metodología para trabajar con nuestros alumnos.

Debemos hacer al alumnado participe de este proceso, saber cumplir nuestra función como guía de su aprendizaje, escuchar sus sugerencias y atender sus necesidades.

A través de este mooc conocemos nuevas formas de evaluación como la P2P o la auto evaluación. La evaluación se centra en el proceso llevado a cabo no en un aspecto final.

Todos los proyectos planteados se pueden adaptar a cualquier etapa educativo siempre partiendo de los intereses y necesidades de los alumnos y cogiendo la legislación vigente que regula esa etapa educativa como referencia.

El planteamiento principal debe partir de la realidad y ser asequible para poder llevarlo a la práctica y no encontrar dificultades como por ejemplo la escasez de recursos o la incapacidad para acceder a algunos de ellos.

El proyecto debe ser abierto, debe permitir la incorporación de ideas de personas que quieran ayudarnos, y debe ser modificable para así subsanar posibles errores para aplicaciones futuras.

Presentación de socios

Buenas tardes a todos,
Bienvenidos un día más a todas las personas que seguís el avance de mi proyecto.
Hoy no solo os doy la bienvenida a vosotros, hoy vengo a presentaros a mis nuevos socios del proyecto:

La primera persona que se puso en contacto conmigo fue Sara Martin.
Sara es de un pueblo próximo a ciudad real y a través de las redes sociales tuvo acceso a mi blog.
Ella es graduada en estudios ingleses y actualmente está estudiando el grado en maestra en Educación Infantil.
Al leer mi propuesta me ofreció su ayuda desinteresada y su colaboración para crear juntas este nuevo proyecto.
Aunque los contenidos se van a trabajar de forma transversal decidimos centrarnos cada una en un área de conocimiento especifico para determinar os contenidos, objetivos, competencias y actividades que vamos a realizar.
Ella se centrará en el área de lenguajes: comunicación y representación.

La segunda persona que ha contactado conmigo lo ha hecho esta misma mañana. Ha sido Elena Rubio, graduada en pedagogía y en Educación especial, que actualmente trabaja en un centro de la localidad.
También dio con mi propuesta a través de las redes sociales y decidió unirse al equipo que Sara y Yo formábamos.
Ella se centrará en el ámbito de conocimiento de sí mismo y autonomía personal, y en las medidas de atención a la diversidad.

Gracias a ambas por su colaboración en esta iniciativa.

Búsqueda de Socios

¡Ponte en contacto conmigo!